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PRESENTAN AVANCES EN EL DISEÑO DE PROGRAMAS DE 4 LENGUAS INDÍGENAS EN MORELOS

El sector educativo morelense contribuye a la construcción del currículum bilingüe indígena a nivel nacional, con el diseño de programas de estudio y libros de las lenguas maya, náhuatl, tutunakú y hñähñu para educación primaria, mediante la organización del diplomado: “El conocimiento y desarrollo del lenguaje en la educación intercultural bilingüe de las niñas y los niños indígenas en la educación básica y Primaria indígena”, que se realizó en Cuernavaca.

Iván Elizondo Cortina, subsecretario de Educación en el estado encabezó la puesta en marcha de este diplomado, en el que especialistas de distintas regiones del país, se dieron cita en Morelos para continuar trabajando en el sexto módulo relacionado con la producción de textos de lengua indígena, bajo un formato donde intervienen especialistas de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) y la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), sede Cuernavaca.

A este diplomado auspiciado por la Coordinación de Educación Indígena del Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM), contó con la presencia de docentes mayas provenientes de Campeche, Quintana Roo y Yucatán; profesores de la lengua tutunakú, oriundos de Puebla y Veracruz, maestros de náhuatl de los estados de Guerrero, Hidalgo, Estado de México, Michoacán, Morelos, Puebla, San Luis Potosí y Veracruz, así como de la lengua hñähñu, de Hidalgo, México, Querétaro y Puebla.

A la apertura de esta actividad estuvieron presentes el director general del IEBEM, Felipe Sedano Reynoso; la representante de la Dirección General de Educación Indígena de la SEP, Ana Belinda Ames Russsek y Silvia López Castillo, representante del CEN del SNTE, entre otras autoridades.

A más de 70 años de vida de la creación del área de Educación Indígena a nivel nacional, por primera vez se le otorga el tratamiento de objeto de estudio a la lengua indígena, pues se ha convertido en un proyecto innovador desde la parte pedagógica y desde la parte social, al darle el mismo valor a la lengua indígena que el español, en las actividades curriculares y tratarlas como lenguas nacionales.

En su intervención, Bonifacia Jacinto Clemente, coordinadora de Educación Indígena, indicó que con estas actividades, se fundamenta en la necesidad de crear centros regionales en todo el país capaces de impulsar, promover y apoyar la creación de la asignatura de lengua indígena en cada región.

“Se trata de crear vínculos y redes de apoyo entre universidades o casas de estudio de nivel superior en distintas regiones del país, capaces de coadyuvar en el estudio o investigación sobre distintos aspectos involucrados en el proceso de creación de la asignatura, así como en la sistematización de experiencias en aulas, la medición de impacto y, sobretodo, la formación de los maestros que, en cada estado, impartirán la asignatura en el futuro”, finalizó Jacinto Clemente.

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